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观摩石家庄精英中学有感

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  • 文章来源:[ 原创 ]
  • 添加时间:2018年10月9日
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观摩石家庄精英中学有感

梁晓静

2018920日—21日,在学校的安排下,我有幸跟随领导和其他老师一块到石家庄精英中学观摩学习,参观学习了他们的激情教育、高效课堂、精细管理,感触颇多。

身为班主任,我首先特别有感于精英中学的班级文化和班级管理。

走进精英中学的校门,简单朴素。校园里绿树成荫,干净整洁,校园标语、校园采风,校园各项工作安排都井井有条地张贴在校园报栏内。校园里处处宣传着精英精神,处处洋溢着青春激情。每个教学楼的走廊文化、每个班级的墙壁文化,犹如一道道亮丽的风景线,内容丰富多样,布局整齐合理。在这里,无声的墙壁学会了说话,展览着“名师风采”“教师寄语”“励志美文”“风云榜”“ 学生作业展”“ 限时作业成绩评比”“错题分析”“优秀试卷展览”“方法技巧”等等。这些文化包含着拼搏的文化、竞争的文化、追求的文化、奉献的文化等,它们意蕴深远,意义非凡,既营造了浓厚的校园文化氛围,又调动了学生的学习激情,真的是“此时无声胜有声”!让身为老师的我都禁不住屏住呼吸,认真思考自己的言行是否得当。其中让我印象最深刻的是精中学子的八大气质:“感恩,创新,上进,惜时,守信,朴素,自信,激情”。这八大气质,简洁明了又概括全面,非常符合当今社会对中学生的要求。而且每个班级在外墙上针对自己的班级情况对这八大气质进行解读,并树立本班的奋斗目标,着实让我感到震撼。我想之后我也应该把这些用到自己的班级管理上。

之后我们观摩了他们的课间操。大课间的铃声响起的那一刹那,身着火红校服的精中学子便如初升的太阳一样喷薄而出,数千个飞奔的身影直冲操场,以班级为单位,如魔方一般迅速排列组合,还未站定就迫不及待地掏出口袋里的小纸条开始忘情地读起来。一声令下,读书声戛然而止,只看见整齐划一的跑步,只听到响彻云霄的口号。“胸怀天下,自强不息”。又一声令下,班主任简要点评,学生迅速的解散跑回教室。惜时间、快节奏、高效率,精中学子真不愧是“风行少年”。我深刻地感受到精英学子的奔跑已经不仅仅是一种体育现象,它已成为校园文化的重要组成部分,已升华为激情教育的象征,已内化为追寻梦想的信念,是一种高度自律的表现,也一定会对学习大有裨益。

上午的第三节,我和同组的老师一起听了两节英语课。初一的英语讲述的元音字母的读音。初二的英语讲的是What’s the matter? 上课的模式是李金池校长广泛借鉴,融会贯通,一套“体用上海育才中学,头取江苏洋思学校,臂采山东杜郎口中学,脑借陕西诱思探究教学模式,源在衡中,魂在精中”的课堂模式,即所谓的“6+1”课堂教学模式,“ 导、思、议、展、评、检”,以简介导入、研读深思、小组讨论、现场展示、教师点评、反思总结,巩固提升,连环设计,又泾渭分明,环环相扣,整个课堂紧密联系,浑然一体。高举的手臂,急切的眼神是精中课堂真实写照。问题一提出,孩子们如同抢答式举起右手,让人惊叹的是第一次发问时,孩子们举手的同时会自信而有礼地喊一句“我想试(Ask)”,当需要人补充时,举手的同时喊一声“补充(Add)”,出错时会举手喊一声“纠错(Correct)”,然后静静听别人的发言,一切都是那样有礼有序,这种近乎模式化的细节让人充分感受到了自信与礼仪。他们乐于享受这一获取知识的过程,所以大可不必担心他们议起来后静不下来,只要老师发出停止指令,两秒钟教室内不会再有任何杂音。这一种教学模式与这些细节设计,大大调动了学生的多种感观,从而保证了课堂的高效性。自主、合作、探究的学习方式有条不紊地展开,老师们精心准备的导学提纲始终引领着教师的教和学生的学,课上导学提纲和自习紧跟的练习讲义使知识和技能得到了实实在在的落实。在如此严谨有序的课堂后必定隐藏着老师的辛勤备课和学生的自觉自主。初一开学短短的一个月时间,他们学校是采取了怎样的方式把孩子培养的如此优秀,我非常的佩服与好奇。

老师们上课的模式几近一致,那精英中学集体备课的模式是怎样的呢?精中的集体备课分三个环节:第一环节撰写初备手稿,每人必须手写两份教案,用复写纸复印。第二环节:参加集体研备,这个环节所有的老师共同研究教学目标,重点和难点,以及例题和练习题。第三环节:实施个人复备。这样老师最后完稿的教案,既综合了集体的智慧,又体现了个人的特长。集体备课为实现高效课堂奠定了基础。

精细化的管理,不厌其烦,这种工作要领和做法,对我们管理班级起到了很好的指导作用。此次去精英中学学习的最大收获是, “激情调动身心,细节决定成败,态度决定一切,习惯成就未来”。学习归来,并不意味着我们要照搬照抄,而是要借鉴他们成功的经验,结合自己班级的实际情况,总结适合自己班级的模式,想办法培养学生的自律,激发学生的学习动力,实现更有效的课堂管理和班级管理,也算是学以致用,不虚此行!

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